影视场景设计基础
教学目的：
任何一种表现形式的空间，都将通过必要的物质手段加以表现。论是有选择地再现影视美术场景生活空间，还是有目的的创造一个生活空间，都将以再现生活为原则，运用各种材质表现空间，是作为一年级学生很重要的一课。课程安排：以青州周边村落建筑群为基础，制作1:50的模型，要求再现建筑本身的空间与质感，强调表现性与艺术性。引导学生建立具有自身特点的空间造型语言体系。
课程班级：山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院级戏剧影视美术设计班
指导教师：曲衍志
传统造型艺术考察
青州民居考察
青州考察时拍摄
电影《唐山大地震》美术设计分析
前期草图绘制
模型制作过程
曲衍志高小燕刘同华老师给同学们进行模型指导
模型照片
制作期间
拍摄花絮
学习心得
为期五个周的影视场景基础课结束了，我的模型可谓是凝结了无数的智慧与汗水，最终达成了我想要的效果。我要感谢曲老师，高老师，赵老师，刘老师的指导和建议。
这次模型制作使我初步了解了影视场景的基础课程，锻炼了我动手能力和综合能力，其中有苦有乐。前期工作是青州柿子沟考察一周，白天我们小组进行测量建筑物的长宽比，画气氛图和三视图，晚上和老师进行交流。后期工作就是准备材料和制作了。
康鹏（16级戏剧影视美术设计）
刚从査济写生完，我们收获了很多不一样的感受，回到学校，老师便又马不停蹄的带我们去了青州考察，虽然只有短暂的三天，但是我们要做的却很多，考察地形，房屋构造，找出自己觉得满意的构造，画、量、记、拍，虽然一切对我们是那么的陌生。回去对一切都从刚开始的不知从何做起，到最后不断的精致于每一个细节，不断的去考究，去完美，由于我们做的模型有点难度，老师便让我们五个人一组，有过争执，摩擦，意见分歧，但每个人都是那么尽心尽力的去为了这一个模型。大热天的去找材料，挖土，捡石头，捡树枝，我们还笑着说我们是不是在破坏大自然，过程中有时候手会让粘的弄不开，做山的时候直接用手抓着土和着白乳胶去摸，用刀割板的时候手会经常划破；但没有人抱怨，有失败，做出来的东西不符合，不对；有困难，东西比例太小，导致我们不知道怎样去还原，尝试去做，虽然会失败，但是从未马虎过，轻言放弃过，经过几个星期的努力，我们真的很期待老师对我们的评价，因为我们五个人，而且是真的用心去对待，已经不是把他当作作业，而是能力的一个认知，最后老师给我们提出了建议，整体上没有太大的问题，这次模型，我们真的学到了很多，只有自己真正动手实践过，才能真正的在乐趣中、困难中理解。
蔡敏（16级戏剧影视美术设计）
一转眼，几天过去了，我们又一次踏上了回校的路途，开始了做模型的旅途，前期我们的专业老师，曲老师，认真负责的把我们每一个同学的旅途方案检查修改了一番，我们小组，是我们整个班上唯一一个五人组，所以我们五个负着压力，开始了工作，找材料的时候我们五个真的是带着火眼金睛，游遍了整个校园，沉下心来做模型了，其中遇到了很多麻烦，比如山该怎么做，树该怎么做，房子用什么样的材料，外边的小路该不该弄得宽一点，让我们变得有点慌乱，可是，再难的问题也让我们一一解决了，因为我们是五人组，必须要比别人好，完工了，我们的模型也得到了老师的肯定，但是，我觉得还有很多不足，细节还没有足够的细，空间感也有些不足，下次会知道了，这次做模型，不只是单纯的收获了知识，我们还收获了友谊，懂得了责任，明白了细心的重要性，也让我们重新认识了校园，所以这个模型作业，做的很棒。
刘杨（16级戏剧影视美术设计）
这次的模型，是我们小组五人花了近一个月的时间完成。在这次的模型制作上，因为我们组是做的1:50的整个农家院，要做的精细活很多，譬如说院子里的盆，砖头瓦片和一些篮子等，都得我们小组每人逐个地做出了，虽然期间也有不少意见的分歧，但最终也能做出一个精致的模型，并得到老师与同学的好评。
总体来说，在这次的模型制作上除了培养我做事要耐心与细心外，更培养了我的团体合作能力，获益良多。
赵治学（16级戏剧影视美术设计）
这次做的这个模型可以算是人生中第一次做（不算小时候活泥巴）回想起最开始所有人去青州考察，去观察青州房屋的建筑和青州那边人们的一些生活方式，在到去观察房屋的所有的细节，拍下的照片，画下房屋的三视图并且进行惊行测量之类的，再到回来以后自己独立完成这个模型，中间总共经历了有五周的时间。在这里边虽然说是要求独立的完成，但是如果有不懂不会的，同学之间也都会交流，学习。从一开始什么都不会，怕做不好，但是真正开始做了，看着别人做的慢慢的学，慢慢的做，发现其实真正做起来并没有那么困难，并且最后完成以后虽然有很多的瑕疵，也没有那么的好，但是这毕竟是自己第一次的一个相当于自己的一个作品，其实还是蛮有成就感的。
魏晓霜（16级戏剧影视美术设计）
这学期接触的专业课是以前不了解也没接触过的，对于模型的制作，这是第一次，回想起做模型的经过历历在目，从方案的确立到材料的收集，大家都很用心。
做模型提高了我们的审美。这个做模型属于动手课程，实用性很强，在本学期即将结束的时候，老师给我们开设了这个课程是很及时很必要的，这样不仅可以加深我们对造型的认识，而且还做到了学以致用，这样不仅学到了很多东西，还巩固了以前的知识。
徐梦莹（16级戏剧影视美术设计)
专家课程作业点评
(姓名按照姓氏笔画排列)
从这门课的教学过程和教学成果来看，非常有成效。课程前期培养了学生们的观察能力，中期制作培养了动手能力，同时也锻炼了同学们合作和协同作战的意识，后期整体的处理培养了整体的控制能力。能够看得出，曲衍志等几位老师在这门课程的教学上，真是很用心，在辅导中又非常尽力，这个课程上得很扎实，学生们也是真正有收获啊。
——王展（北京电影学院美术学院电影人物造型专业副教授,作品：电影《不成问题的问题》造型指导，年北京奥运会制服设计）
"影视场景设计基础"课用先深入社会生活中，去观察和搜集各种素材，而后回到教室再进行艺术创作的形式很好。遵循了现实主义创作原则:艺术来源于生活，且高于生活。几位同学的创作心得也是有感而发，通过课程训练各有收获。希望坚持向人民学习，为人民服务，做人民的艺术家。
——王鸿海（北京电影学院副院长，博士研究生导师，硕士研究生导师，著名画家，导演。北京美协水彩艺委会主任，北京市水彩画学会会长，中国电影家协会会员，北京电影、电视技术学会会员）
衍志主持进行的影视场景基础课程很有特色，把田野调查和专业实践充分结合在一起，学生通过在现场的直接体验和观察，进行素材的描绘采集，然后再进行空间场景的模型制作，不但从绘画技巧、物料收集、空间认知、形体塑造等多方面锻炼了学生的专业技能，还强化了他们的团队合作和组织协调等综合能力。课程紧密，教师指导认真。时间虽短，但成效显著。
——王跖（北京电影学院美术学院副院长，电影造型基础教研室主任，副教授硕士研究生导师，主要专业领域：绘画艺术、新媒体艺术。代表作：电影《不成问题的问题》美术指导）
曲衍志老师的这门课程，从直观的教学目的来看，主要是培养同学们的观察能力和动手能力，这是学习美术类专业同学的基本功，在日常生活中或在司空见惯的场景中发现有创造价值的对象，并且能够传神的进行复制和再创造；从更宏观一点的角度来看，则是在起点上培养同学对专业和事业的热爱，促成舞台美术职业精神的养成，这其实也是一种“工匠精神”。以我多年的教学经验观察，同学们对这种精神装成的记忆和热爱近乎是永恒的，其影响是能够伴随其一生的，而无论他将来是否从事这个专业。从学生的作业呈现方面来看，这门课程在内容设置上对同学们无疑是有吸引力的，而同学们的作业也充分说明了，他们对课程是有足够的兴趣和热情的。因此我认为，这是一门内涵丰富、内容扎实、教学相长、前景美好的课程！
——王履玮（上海戏剧学院舞台美术系主任兼演艺中心主任教授中国舞台美术学会副会长上海舞台美术学会副会长）
曲老师的影视场景设计基础教学方法，可见教与学的互长。从实地考察、到测量绘制、再到比例模型制作。收集资料，观察体验，记录过程，既为进阶的阶段打下良好的基础，又能提高学生的对专业的积极性。这是基础教学的魅力所在。
——石昊（上海戏剧学院舞台美术系青年教师）
明代戏剧理论家王骥德云：戏剧之道，出之贵实，而用之贵虚。衍志老师主持的这门课，学生作业取自田野生活，贵在体验观察，历经专业雕琢，成于团队合作。可行，可学，可用！
——曲士飞（中央戏剧学院戏剧文学系副系主任电视剧创作教研室主任国际戏剧评论家协会中国分会理事中国电视艺术家协会编剧专业委员会副秘书长）
电影艺术家大卫格里菲斯说过：“电影美学在未来将成为世界的新语言，”现如今电影作为一种以情感和叙事为主的艺术形式，需要一个和剧情匹配的空间环境，所有的人物情感，故事脉络都建立在这个空间环境之上。这几位同学亲手操做实实在在的将生活中并不存在的场景在元素的细节上做到“真实”，期望你们日后能做出更好的艺术影片。
——安娜（北京星邦美纳娱乐文化传媒有限公司副董事《大圣归来》投资方之一）
以学生“学习预期产出”为目标，逆向建构课程逻辑和教学环节，并在实际教学过程中控制各节点推进质量，以达成学生学习产出效果，是实践教学应给予贵阳白癜风治疗中心治疗白癜风最好的药物
